同步作文《金色的鱼钩》读后感五年级优秀作文的同步作文2023-12-09 17:47:47 金色的同步作文,年级的同步作文,优秀的同步作文,鱼钩的同步作文,作文的同步作文,读后感的同步作文,金的同步作文,色的同步作文,五年的同步作文,鱼的同步作文, 《金色的鱼钩》这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述,表达了对老班长的深切怀念。我在教学中注意如下几个方面: 1、本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。因此教学本课,我提前让学生查阅历史资料,了解故事背景,为理解老班长的高尚品质奠定基础。让学生联系学习过的《长征》诗,根据自己的了解讲一讲长征的时间、经过的省份和一些重要的战斗等,使学生对长征有进一步的认识。 2、这篇文章篇幅较长,故事性强,因此我有意识地进行快速阅读的训练。初读课文时,要求学生入眼看得快,入脑想得快,边读边想:课文写了一件什么事?课文的题目是“金色的鱼钩”,这个鱼钩真的是金色的吗?作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”? 3、在初步理解课文内容之后,我再让学生把感受较深的部分有感情地多读几遍,并把自己心中的感受写在旁边。之后,组织学生进行交流,把感受最深的部分读给大家听,并说说自己为什么受到感动。 4、这篇课文作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的精神境界。教学中我有意识地为学生在读写之间架起桥梁,引导学生从读学写。如,课文中几次描写了老班长的神态,从课文中画出有关语句读一读,思考这几次描写老班长的神态有什么不同,你能从中感悟到什么?从而使学生领会神态描写对反映人物精神品质的作用。 温馨提示:本文收集了《金色的鱼钩》读后感五年级优秀作文的同步作文, 金色的同步作文,年级的同步作文,优秀的同步作文,鱼钩的同步作文,作文的同步作文,读后感的同步作文,金的同步作文,色的同步作文,五年的同步作文,鱼的同步作文, 您还可以浏览 小学作文 / 初中作文 / 高中作文 / 优秀作文 / 同步作文 / 即景作文 / 秋天的作文 / 冬天的作文 / 作文大全 / 申明:本站文章来源互联网(网站),内容仅供参考,请网友自主判断。且版权归源作者或者网站所有。
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